LA SELECTIVIDAD NEOLIBERAL CIERRA LAS ESCUELAS A LOS HIJOS DE TRABAJADORES FRONTERIZOS

| ★ POLÍTICA  NEOLIBERAL|

(★) Suiza.- Ginebra aplica la lógica del mercado a la educación pública

La justicia suiza acaba de dar un golpe demoledor a los derechos educativos de las familias trabajadoras transfronterizas. Al tiempo que valida la exclusión de estudiantes franceses del sistema escolar público de Ginebra, el fallo judicial consagra un modelo educativo basado en criterios de rentabilidad y gestión presupuestaria antes que en principios de solidaridad y derecho universal a la enseñanza.

La Chambre Constitutionnelle rechazó doce recursos presentados por familias que buscaban mantener a sus hijos en las Escuelas ginebrinas, argumentando que "no residiendo en Suiza" no pueden reclamar acceso a la educación pública gratuita. Los magistrados respaldaron la decisión del Departamento de Instrucción Pública que, desde el inicio del ciclo 2026, cerrará las puertas a todo estudiante domiciliado fuera del cantón.

Lo más revelador es la justificación neoliberal que subyace al fallo: los jueces consideran que la medida responde a "motivos serios y objetivos" vinculados a "la gestión de efectivos escolares y las restricciones presupuestarias". En otras palabras, la educación se convierte en un servicio sujeto a cálculos de coste-beneficio, donde los hijos de trabajadores fronterizos -que contribuyen diariamente a la economía suiza- son considerados una carga financiera.

Este caso ejemplifica cómo el neoliberalismo transforma derechos sociales en privilegios territoriales. Al mismo tiempo que Ginebra se beneficia de la mano de obra transfronteriza, niega los servicios básicos a quienes cruzan diariamente la frontera para sostener su economía. La decisión judicial institucionaliza una segregación educativa basada en el código postal, creando ciudadanos de primera y segunda categoría.

La exclusión afectará todos los niveles educativos -primaria, ciclo de orientación y postobligatorio- y sólo contempla un régimen transitorio para quienes ya están matriculados. Esta política representa la punta de lanza de un modelo que mercantiliza la educación, priorizando la gestión eficientista sobre la inclusión social y la construcción de comunidades transfronterizas solidarias.