CAOS EDUCATIVO EN SÃO PAULO: SIN PROFESORES Y CON SEGREGACIÓN ESCOLAR

| ★ EDUCACIÓN NEOLIBERAL |

(★) Brasil.- El inicio del año lectivo en el estado más rico de Brasil expone la crisis sistémica de la educación pública bajo el gobierno del neoliberal Tarcísio de Freitas.

La vuelta a clases en São Paulo se transformó en un verdadero caos educativo que revela las profundas contradicciones del sistema. Al mismo tiempo que cerca de 40 mil profesores de la red estatal quedaron sin aulas por recortes presupuestarios, las escuelas municipales de la zona sur de la capital cancelaron clases por falta de docentes. Además el gobierno estadual implementa un polémico experimento que segrega a estudiantes por rendimiento académico, reviviendo prácticas pedagógicas abandonadas hace décadas.

La crisis docente alcanza dimensiones alarmantes. Según datos del Brasil de Fato, la reducción del 16,5% en el presupuesto educativo -equivalente a 11 mil millones de reales- dejó sin trabajo a miles de profesores temporarios. El diputado Carlos Giannazi (Psol) denuncia que el gobierno implantó "un proceso de punición para justificar esas exoneraciones y despidos" mediante evaluaciones de desempeño punitivistas. A la vez, en la red municipal, escuelas como la Emef Padre Tony y la Emef Alferes Tiradentes en Cidade Ademar comenzaron el año sin profesores, con procesos de atribución de aulas que se extienden hasta esta semana.

Por otra parte, el Proyecto Volar ("Voar") del gobierno Tarcísio divide a estudiantes de 147 escuelas estatales en los últimos años de la enseñanza primaria (de 6º a 9º grado). Así, cada uno de los cursos tendrá una división de grupos basada en las notas de los alumnos. En estas unidades, los alumnos serán divididos entre dos tipos de grupos: "estándar" y "adaptado". En el primero, se ubicaron los alumnos con baja o ninguna deficiencia de aprendizaje, mientras que en el segundo están los alumnos con deficiencia alta y media. De los 1.437 grupos de 7º a 9º año, el 74% fueron clasificadas como adaptadas para estudiantes con desempeño considerado "bajo el básico". Padres y estudiantes denuncian que no fueron informados sobre su participación en este experimento y temen la estigmatización que genera esta segregación académica.

La situación expone cómo las políticas neoliberales en educación combinan precarización laboral docente con experimentos pedagógicos segregacionistas. Al tiempo que se recortan recursos y se despiden profesores, se implementan modelos que reviven prácticas educativas superadas, todo bajo la lógica de la evaluación punitiva y la estandarización curricular. El resultado es un sistema educativo que abandona a sus docentes y segrega a sus estudiantes, profundizando las desigualdades en lugar de combatirlas.